A很多家長(zhǎng)對(duì)面自閉癥的孩子不說(shuō)話都非常著急，其實(shí)讓自閉癥的孩子說(shuō)話需要我們做家長(zhǎng)的有方法，下面一起來(lái)看一下張家口自閉癥學(xué)校的老師怎么說(shuō)。 自閉癥孩子不愛(ài)說(shuō)話的話一定要讓孩子多參加一些團(tuán)活動(dòng)，...

A友誼是一種以個(gè)體為指向的雙向結(jié)構(gòu)，反映個(gè)體與個(gè)體間的情感聯(lián)系。有學(xué)者將友誼定義為：一種互相忠誠(chéng)、相互信任的、雙向的、親密的關(guān)系。自閉癥兒童對(duì)友誼的理解較為簡(jiǎn)單，常以陪伴要素而非情感和親密兩個(gè)要素來(lái)理解...

A語(yǔ)言障礙大部分是因?yàn)闃?gòu)音器官、聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)以及腦區(qū)神經(jīng)系統(tǒng)的病變或損傷，可以分為構(gòu)音障礙、嗓音障礙、聽(tīng)力語(yǔ)言障礙、共濟(jì)失調(diào)性構(gòu)音困難等多種語(yǔ)言障礙。若基于語(yǔ)言學(xué)的獨(dú)立范疇，可將語(yǔ)言障礙分為音韻能力障礙、語(yǔ)義能力障礙、句法能力障礙等。一、音韻能力障礙自閉癥兒童的語(yǔ)音較為清晰，但語(yǔ)音發(fā)展比正常孩子遲緩，語(yǔ)音錯(cuò)誤與正常孩子和弱智...

A我國(guó)教育部發(fā)布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作、協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。”同時(shí)還指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應(yīng)本著尊重平等合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解支持和主動(dòng)參與，并積極支持幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！边@說(shuō)明我國(guó)“家校共育”開(kāi)始成為幼...